话说月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。在那达一方小屁孩的世界里，这句话翻译成儿语（儿童语言，简称儿语）plus上地域方言，就是别太得瑟，没什么用。
白日里，大亮沉浸在战队，锄强扶弱，行侠仗义，回家、上学时有大花、小花两小美女相随，一路上说说笑笑，也不寂寞，下午放学后，又混迹在江湖之中，比拼piaji技艺，强争高低。
大亮在校内外忙的风生水起，哪里有时间来考虑学习？
课堂上他听得是迷迷糊糊，作业写的马马虎虎，有时甚至来不及写，来到学校就赶紧抄小花的。
每当大亮着急忙慌抄作业的时候，右手边的她，都会咂咂嘴巴，目光中带着冷漠，更带有一丝鄙视。
“抄、抄、抄，小心把名字也抄上！”
“你再抄，被我落的更远啦！”大亮抬头看见那双大眼睛，迅速低下头，继续抄作业并仔细留意着写小花名字的地方。
如果把儿时的大亮换成12岁的少年，再仔细观察一下，她的目光中还会看到一些焦急与关心。
恶性循环下，加之亲妈回姥姥家没了监管，老本终于吃光了，因为妈妈只辅导到乘法。
那天上午第三堂，恰好是数学课，学习除法的开始。
除法本身就难学，临到下课的时候，老师问了一个问题，“12除以3等于几？”粉笔头正好落在了神游太虚的大亮头上，大亮猛然站起来，老师又重复了一遍问题，大亮脸开始涨红，随后是脖子，看看前座、看看左边、看看右边，同桌的脸扭到了一旁，自己真是不会，从上课的一开始就没听进去，只能把希望寄托在一项比较照顾的前桌身上。
谁知道，竟然一个提醒也没有，呵呵，我还以为只有我不会，原来他们也听不懂！
40秒过了去，看着老师满怀期待的目光实在尴尬的不行，心想罢了，随便蒙个数算了，到后面站着去吧。
突然，同桌向左的惊鸿一瞥被大亮扑捉到了，他随即看到同桌在一张纸上，写了一个特大号的数字。
“得4！“大亮灵机一动说道。
“好，回答正确，请坐吧！“
总算逃过一劫，下课后，大亮刚想向同桌隆重表示感谢，她又撇了一眼他那张通红又嘻皮笑脸的脸，说道：“真笨，这么简单都不会，这是例题，老师才讲了的！笨！”
大亮忽然收回诚恳的态度，脖子一红，骄傲的狡辩道：“谁说我不知道，你不告诉我，我也会！”
同桌随后漫不经心的一哼，继续玩自己的，不再理睬。
下午又有数学课，课上的内容，大亮一个字也没听懂，毕竟思路卡了壳，钝在某个牛角尖，想拐也拐不出来。
他提心吊胆的很，生怕老师的点名提问，又怕同桌笑他笨，所以这节课，他必须装的听得很懂，时不时的点头，压力太大了。谢天谢地，老师没有点他，就这样煎熬到了放学。
回家翻开书来一看就傻了眼：课后作业全是关于除法的，一道题也不会！这可如何是好啊？这是上学以来，大亮在学堂里遇到的第一个坎。
愁，谁说少年不知愁滋味？为学除法白了头。
那作业怎么办呢？第二天，继续抄小花的！哦？大亮从小就发现，原来逃避是件快乐的事，虽然只是暂时的。
次日朝阳升起，又是大亮纠结焦虑忐忑一天的开始，数学课到底什么时候完？战队里的游戏和事物，人在曹营心在汉，哪里还有心思管这些？不过，还真是怕啥就来啥，说嘴打嘴儿。
课前练习，老师又偏偏选中大亮到黑板上做题，可能是因为昨天大亮点的头有点过，数学老师是新来的，他看在眼里，全是对自己工作成果的认同！
大亮检讨着自己，又只能硬着头皮，走向讲台，拿起粉笔的一瞬间，大亮心里这个喜庆啊，题目是：“12除以3等于？”
他毫不犹豫的写了个4，随后自信满满的走下讲台，运气真是太好了！一招鲜，吃遍天！这两天全靠知道“12除以3等于4”残喘着，这个憋屈。
随后上课的内容，对大亮而言，仍然还是天书。
老师目光频频投射到昨天的那个小男孩，并稀奇，这个孩子怎么今天不点头了？难道是我讲的不好吗？
唉，小大亮啊！真是一步错，步步落，满盘皆输落。
镇定难，假装镇定更难，对于还在小屁孩阶段晃荡的大亮，简直是难上加难。在后一天的上午，他终于假装不下去，课听得烦了，作业抄的烦了，同桌的眼神，一丝丝的触动心中那老爸常提起的，男儿的自尊。
老妈不在家的日子啊，难熬。
气球瘪了气，茄子打了蔫。
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