下课后，和侯老师聊天，谈论起沫沫。一边帮侯老师给课上用过的教具消毒，一边跟她闲谈，“沫沫太能闹了，哭起来吵得人耳膜都疼。”</p>
“那是你还没习惯，”侯老师笑着陷入回忆，“我以前做自闭症的孩子时，才真是被吵得脑仁疼。他们大都有严重的情绪障碍，大哭大喊得特别厉害。这还是小巫见大巫。”</p>
“哦，是嘛！咱机构有个不经常来的孩子，听说患的是自闭症。”听侯老师这么说，我若有所思，过一会儿问：“那沫沫会一直这样哭闹吗会不会开始讨厌戴耳蜗？”</p>
侯老师不假思索地说“不会”，紧接着解释道，“沫沫是才开始戴，不适应。妈妈呢，又是位新手，动作不熟练。不信咱打赌，过个几天再看，沫沫就不会哭闹得这么厉害。孩子一开始接触新鲜事物，总得给她适应的时间。”</p>
“所有听力障碍的孩子都这样吗？”我挺担心若是以后自己接到这样的孩子该怎么办。当然，想的有些远。</p>
侯老师放下手中的玩具，笑眯眯地看着我，“别担心，不是所有的特殊孩子都这样。有乖的，也有不乖的，单看老师怎么做。”她停止手中的动作，把擦好的教具放进橱柜里，继续说：“其实，对于儿童治疗师来讲，技术固然重要，却不是最重要的，最重要是你能不能哄好孩子。若是能哄好，孩子十分愿意配合你的治疗方案，哪怕治疗方案不是太完美，也会有明显的效果；若是孩子闹得十分厉害，一点儿都不乐意配合你，而你又无计可施，不能取得他们的信任，哪怕治疗方案再太完美，效果也很难保证。所以，我觉得儿童治疗师的入门课应该是‘学会怎么哄孩子’。当然，能有过人的本事更好。”</p>
“像沫沫一样，对吗？”我听得聚精会神，心里明白侯老师在传授我经验，有所感悟地问。</p>
“是啊！好在小姑娘只是戴耳蜗的时候闹，其他时候还是挺有配合精神的。”她用酒精棉签仔细的把口哨里里外外擦拭干净，放进固定的容器里，叹叹气，说：“孩子哭闹成这样最受伤害的就是父母。看不到、见不着会担心，看得到、摸不到会焦虑，摸得到、听见哭会伤心，看得到、摸得到、听见哭更难过，不管怎么着都是父母忧伤。而孩子又小，既感受不到，又体谅不了父母的良苦用心。”</p>
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