说实话，从到单位的第一天，我对吴老师的印象就很复杂，也可能是我年轻气盛，自视清高。</p>
吴老师是特殊教育专业的，后转行从事儿童康复。他自己说在这个领域做了十多年，辗转过很多城市，也在很多机构里任过职，但是有名气的却寥寥无几。至于技术水平，不管是上训练课还是带教都存在着一些专业知识上的欠缺。有时候大家向他请教问题，解释不出来的情况比能回答出来的多。他在带新老师的过程中，训练的手法经常遮遮掩掩，不愿倾囊相授。虽然我经验不足，实战少，但是我专业知识并不差，有些低级的错误还是可以看出来的。因此，很是看不上他的人品。只不过人在屋檐下，不得不低头罢了。</p>
我想起一个在我们大学里广为流传的故事。有一个实习生去医院实习，分配给他的带教老师是专科毕业，但是工作经验非常的丰富，也是医院着重培养的人才。当这个实习生知道老师的学历不如他时，很不服气地问：“你一个专科生凭什么给我一个本科生当老师？”</p>
这个故事被老师们当作不尊师重道的反面教材重复地讲。也许，当时我的心态行为真得很像这个反面教材。但是现在回想起来，我还是依旧看不起他。</p>
当时我们是新机构，要名气没名气，要病源没病源。好不容易来位看诊的孩子，怎么能因为训练困难而拒收他呢？若是能实话实说以正当的理由拒绝，我想家长也不是不能接受。以孩子超出年龄段这么不走心的理由拒绝，是在拿家长当傻瓜吗？机构评估室的宣传栏上可写着接收的年龄段呢！当时为了多些病源，还有意扩大了年龄段。这孩子年龄不多不少，正好在此范围之内。怎么争着眼睛说胡话呢？我承认，当时有些激动过头，怎么想的就怎么问出口。</p>
主管听完我的问话，停下来，转过身，摘掉眼镜，垂着眼睛，吹了吹镜片上的灰尘，说：“这孩子是脑外伤后遗症，还伴有癫痫，看他父母刚才熟练的动作肯定是时常发作。一方面出了问题我们担不起责任，另一方面他们看了这么多机构没被留下是因为治不好。再者说，你看他们家这条件，还有经济实力给他治吗？”</p>
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