我以为今天的任务是安安心心的背书，没想到下午第一课老师又开始带我上课。</p>
上课前照旧先给我介绍孩子的情况。这节课的孩子依然是个女孩，亦是脑瘫患儿，和萱萱不同的是她症状表现比较轻，单侧偏瘫。这个孩子能说，但不喜欢说；能走，但走起来后姿势控制不好，故而目前先不让她自己走。她的运动训练主要是肌肉力量、平衡协调、改善上肢屈肌紧张的状态和手的抓握功能。</p>
大致了解了孩子的基本情况后，老师准备起身提前去训练室，我亦步亦趋地跟在后面。大运动训练室有两个门，一个在东边，正对着办公室；一个在西面，正对着电梯口。两个门之间是走廊，走廊靠门的一边放着张绿色的长沙发，以供家长们休息等待。</p>
马老师习惯走正对着办公室的门，可这次都已经走进门口，结果又退了出来，往另一个门走去。走到绿沙发的尽头，她停下来，和一位正抱着孩子喂水的家长打招呼。</p>
据我猜测，那应该是孩子的妈妈。母女俩的长得很像，白皙的皮肤看得让人羡慕，圆圆的小脸上挂着一双乌黑的葡萄似的大眼睛，挺俏的鼻子更是美丽动人，连唇色都是一样的深粉色。不过，小女孩的眼睛更大一些，也更清澈璀璨。她睁眼的时候，正是漫天繁星最闪亮的时刻，让人一眼就心生欢喜。</p>
我们进入训练室后，到固定的训练地方盘腿坐下来等家长。马老师悄然凑到我耳边说，“刚才我打招呼的那一家就是上这节课的孩子。她家在西北地区，爸爸妈妈请假带着来的，打算在这边康复一段时间，已经来了将近半个月了。家长不怎么爱说话，但人很好，你多帮忙哄哄孩子……”</p>
还没说完，我注意到妈妈抱着孩子进来了，轻轻拍拍老师的大腿，用眼神向门口方向示意，打断她继续说悄悄话，“老师，人来了。”</p>
她感觉到我的动作，转头看向门口，咽下嘴边的话，转换成和小姑娘打招呼。小姑娘看似心情不错，笑眯眯地看着老师挥挥手。</p>
马老师接过妈妈怀里的孩子，放到床单上，开始上课。一般，上课的流程都是先活动下肢，在有针对的做具体训练。老师对孩子的情况，非常了解，熟门熟路的按计划训练。</p>
见这孩子安安静静地乖乖躺着，左手闲得无聊捻肚子上的衣服，妈妈也没给她带玩具，仅仅坐在一旁恬静地陪着她。于是，起身去储物柜里找了件红色的打地鼠玩具给她。她低着眉眼，没正眼看我，只是用左手把玩具接过去，放到她的左边。妈妈看到后，笑着让她说谢谢阿姨。她抿嘴笑着扭扭身子，把头转向一边，去摆弄刚拿到手的玩具。</p>
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