说实话，跟主管上课真不轻松。她是我们运动部收费最高的训练师，能上她课的孩子，相当于单位的客户。一方面家里有钱有权，另一方面也体现了这些家长的高要求。</p>
一般，主管的课上午三节，下午一节或两节。上午第三节课我有事走开了，没跟着去。下午的时候，空暇，便跟主管去上课。</p>
这节课是位四岁左右小男孩，不仔细看都看不出什么问题，性格开朗，很是顽皮。</p>
“你自己来的呀？过来躺好。”主管给铺好床单，朝他招招手，示意他过来。</p>
小男孩一蹦一跳的跑过来，自觉地躺好。他双手交叉，大拇指相互交叉挑动着，“阿姨带我来的，她在楼上热饭呢，让我自己先下来。”</p>
“哦，你什么时候在老家回来的？我都好久没见你了。”主管把他躺的姿势摆正，继续和他聊天。</p>
“今天刚回来，这不就过来啦，我也想你了！”小男孩看着主管，甜甜的说，就是表情有点不走心。</p>
“哦，你也想我啦！哪儿想了？”主管继续逗他。</p>
小男孩没说话，紧闭着嘴，自己用手拍拍嘴。</p>
主管看着他可爱的动作，笑着问：“光嘴巴说想我了？”</p>
他捂嘴偷笑，点点头，突然注意到主管表情一变，紧接着快速地摇摇头，拍拍心口，说：“这儿想了。”</p>
“哦，我以为你只是嘴上说说呢！”主管双颊含笑，不再逗弄他。而后，把他的右腿架在肩上，让他主动开合，主管根据他运动的速度施加阻力。</p>
主管回过头，对我低语，“你仔细观察，看看这个小朋友存在什么问题。一会儿，我提问。”</p>
我了然的点点头，其实主管不说我也会认真观察，毕竟这个小朋友和其他的小朋不同。他目前所表现的障碍寥寥无几，以我当时能力，不能一眼判断出。</p>
我注意到主管先给他做几项被动活动，然后开始借助器械，做红绳训练。</p>
主管把红绳调整好，让他双手抓紧，踩着脚下的绳带站上去。所谓的红绳训练就是在房顶上按了一组滑道，然后两根红色的大拇指粗的绳子垂下来，一般是利用滑轮组的原理，一升一降。</p>
绳子下面挂了一个两指宽的圆形套圈，小朋友需要把脚踩进去，然后站在上面。我之前试过，感觉很难。</p>
我们经常玩的秋千，两条绳子和一块木板。安装好后，想固定住，坐在上面荡悠，都觉得有困难，一不小心就会被打到，疼一阵子。</p>
被红绳打到倒是不疼，但是，若想单腿站上去，并站得久一点儿，也不容易。</p>
这个小朋友在主管的帮助下，晃悠悠的站了上去。</p>
悬挂着的红绳相对而言比较细，孩子的小手抓着并不容易，很容易打滑。脚下两指宽的套圈，孩子踩在脚底中间，滋味也不好受。</p>
主管不时地推小朋友两下，他下肢力量支撑不住，不得不脚尖点地，以维持平衡。</p>
“怎么才站这么短时间，你是不是退步啦？”主管装作生气的样子，故意凶狠地说。</p>
好几次，小朋友尝试着想凭借自己的本事站上去，都未能如愿。他一脚在上，一脚在下，抓稳后，回过头求助主管，“阿姨，你帮帮我，让我再试一次。这一次我坚持的时间定比前一次时间长。”</p>
主管看着他认真的小脸，忍着笑，答应“好”。然后，帮助他再一次站上去。</p>
小朋友的手抓的很高，一手在前，一手在后，手臂紧贴着红绳。放在套圈上的脚稳稳地弯着不动，另一只腿蜷缩起来，紧紧靠着承重腿。</p>
他有些紧张，承重腿在轻微的颤动，肉眼可见。主管观察他的表情，他仰着头朝上看，脸颊稍微贴着在上的手臂，不敢用力倚靠。稍微一用力，绳子就会自主晃动，他的重心就会不稳，随绳子自由飘荡，不出一两秒就掉落地上。</p>
主管轻轻推他的小腿，他稳稳地随力的方向摇晃，整体看下来不错，只是依然不能放松。</p>
主管开始和他聊天，以分散注意力。</p>
“这次谁带你从老家回来的？”</p>
“自己回来的。”小朋友吃力地说。</p>
“啊？自己从老家回来的？”主管表现的很惊讶。</p>
“不，不对。是爸爸带我回来的。爸爸回老家出差，我就跟着回来了。”这段长句子说的倒不是那么的吃力，主管稍微增加手上的力度，他随绳子转悠的圈增大，自由转的圈数也随之增加。</p>
“那就你自己回来了？你妹妹没回来。”主管仰起头，轻声问。</p>
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