下午的课很单调，一共三节课，第一节作文课，第二节作文课，第三节自习课，老师的意思是第一节课给大家布置一个作文题目，然后在下两节课里将一篇1000字的作文酝酿出来，下课前交上来，作文的题目是《记一件最难忘的事》。
我面对着自己空白的作文本一筹莫展，看着不远处的二虎，他亦是和我持有同样的表情，老师在简单的描述了写这篇作文的要求，内容，和技巧后就离开了，留给我们创作这篇作文的时间和空间。而我们则毫不犹豫的利用这些时间占据这个空间嬉笑，聊天和玩闹。
到了第三节课，交作业的时间了，似乎所有人都意识到了危机，于是纷纷拿出作文本子，也不打草稿，开始即兴发挥起来，彼此低着头，伏案执笔，辛苦的在课本上耕耘起来。
我的大脑里仍然一片空白，拼命的搜肠刮肚，抓耳挠腮，无奈生活过于平淡，在每天的上课放学吃饭睡觉的琐碎生活之间，我想不起任何一件是事值得我难忘的，我提起笔，刚写两行开头，然后觉得不满意，于是撕下来，从新写，仍不满意，继续撕……
一百页的作文本被我撕的只剩下三十多页时，我灵感突现，在那毫无波动的平淡岁月里，曾经有一个女孩天使般的降临在我稚嫩心灵的湖畔，她犹如蜻蜓点水一般的划过水面，在死水一般寂静的湖面上荡出一段涟漪，使我的整个湖泊瞬间充满了生机，她走后，我的生活从新陷入一如既往的沉寂，但我永远都无法忘记那次不经意间却又似命中注定的邂逅，她的出现，让我的内心世界经历了由期盼，憧憬，兴奋，茫然，纠结，平和等一系列的起伏，她虽然像流星一般的转瞬即逝，但却是在我阴暗的内心世界里划出了第一道光线，她明亮，柔美，清澈，充满希望，让我久久回味，直至至今……
她，就是二丫！
我抓起笔，稍微整理了一下思绪，然后挥洒自如，整篇文章几乎一气呵成，我把当初和二丫在一起回家时的感受，和现在自己积蓄已久的思念，凝聚在一起在脑中逐渐升华，然后在本子上描述出了一个懵懂少年不顾个人安危护送一名娇弱少女回家，并奋不顾身的为了她和一个叫做许岩的坏学生大打出手的故事，整个过程用了半个多小时，达2000余字，我反复的翻看自己写的文字，内心里唏嘘不已……
当然，我文中并未使用二丫这个人名，而是自定了一个自认为很美很有气质的名字，这个女孩的名字叫做：陈柔美。
与此同时，距离我不远的一个课桌上，二虎也在酝酿一篇讲述一个柔柔弱弱的小女孩由于胆小怕黑，拼命的请求自己以护花使者的身份护送她回家，并在某次回家的路上成功击退一个名为许岩的流氓的袭扰，从而成为女孩心目中的英雄这样一个故事。
与我不同的是，二虎文章中的女主人公的名字叫做：刘喜梅。我得知这一名字的时候不禁感叹：真不愧为林会计的儿子，在取名这一方面定受家父的亲传，樟树岭下一代儿女的取名大业从此后继有人了！
谁知转过天来，老师在讲台上以我和二虎的作文情节内容严重雷同为由判定我俩之间抄袭，并当场审讯我们二人，试图找出可恶的文学小偷，严惩不贷。
老师的意思是，这两篇文章都很生动，真实性强，结构清晰，情感真挚，如果本班真有文笔这么好的学生，那么一定要把这个原创揪出来重点培养一下，所以老师对本次“抄袭”事件非常看重。
经过半堂课的审讯，还有老师们的左右推敲，反复推理，终于判定二虎就是那个苦于找不到好作文的素材但又不得不完成作业，于是就不择手段的盗窃了钟恒同学辛辛苦苦耕耘出的思想结晶，道德败坏的抄袭者！
二虎拼命的狡辩，但无济于事，后来迫于老师的威严恐吓，勉强的默认了自己抄袭的事实，后来我才发现，老师的手段与美国联邦调查局的办事手段有着异曲同工之妙。
我莫名其妙的成为了老师眼里的红人，升职为文艺委员，接受班主任老师的直接调遣，而二虎则莫名其妙的成了罪犯，被口头训斥后又要求上交检查一份。后来我对二虎心生愧疚，主动请求替二虎写检查，被二虎应允。
我想如果二虎当初会使用“借鉴”这个词，那么此次事件的结局会好的多。
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